有奖问答作为一个初中老师，该如何让学生快乐且高效的...

北辰两条龙

a1393895798 发表于 2023-7-31 19:49
. F/ Z5 W/ W1 C* n2 t8 f有一说一像我这种逛论坛的当老师是不是不太合适。。。

有一说一，逛论坛属于个人爱好，只要别拿这个跟学生科普，影响青少年发育就行。况且你都逛着这个论坛还能想到怎么让学生快乐的学习，是个负责任的老师。
谈谈我的几点看法，非教师行业，说的不对就当没看见。
我觉得这个问题应该要站在学生的角度思考问题，但如何站才能站好不是自我感觉良好。
4 b! n7 }/ D6 h) Z; _( ?其实可以深入到学生当中，取之于民，用之于民。
一方面深入调研和了解实操案例，即现状快乐且高效学习的学生，寻找他们的动力源泉，同时再寻找差生的壁垒，从而将好的经验总结并进行试验。
一方面将书上的科学教育法和专家的实操案例进行吸收，并结合自己的性格将两者归纳总结为自己的教学思路。
这样才是属于自己特色的教育方法，因地制宜且各有千秋，千万不要一刀切的搞教育。
" p2 }3 A; I8 A  P
( t. q5 M, r* r9 U- S1 e

1803307853

这有啥，读大学的时候大学女老师照样跟我们开淫趴

活出统站价值

1803307853 发表于 2023-8-4 15:57
9 `8 |8 q  \4 \% O* ~这有啥，读大学的时候大学女老师照样跟我们开淫趴

细说impart

Czechkjj

你课下累一点，多备备课，学生上课就轻松一点，初中课程难度不高，主要侧重活跃课堂气氛引导思考，不要急着一口气把知识点讲完，学生有想睡觉的就开个玩笑，或者关心一下他，跟同学搞好关系

navebayes

skysannian 发表于 2023-7-31 15:02
gpt-4 说的对不对我不知道
一、目的
通过合理的教学策略，提高学生的学习效率。

几乎都是模棱两可的废话...

navebayes

我认为应该从初中生的特质出发.
首先提一个比较一般的'片面印象':
1-初中生具有一定判断能力 他知道什么好什么坏 什么对他们好什么对他们坏 但不够高的岁数让他们更喜欢随着快感行动
7 Y1 E+ T7 P( P' V; J1 s2-初中生容易被不知不觉间带偏,反教条比教条本身更酷

* ]7 j0 h8 N9 ]2 [! Z$ \2 z那么,如果你想提高效率所能考虑的有:
1-以 正经的正常教学 + 不准备现成资料(提前脑内预案)的方式讲关于这段知识的趣闻 + 继续正经的正常教学 这样的夹心式教学方案
" ]4 [. F  c/ {1 v% m0 W2-如果你是班主任?少管部分'天性',对显然有问题的分a,b: a类 纯属坏:直接上去保护受害者  b类 被影响: 在班会时以故事的形式去说明危害,然后 不经意 扫一眼该类学生.
! L" C/ W9 S1 f: j值得一提的是,如果是早恋这类事件,我有一些更完善的小建议 丢后面
3- 如果你是任课老师,最重要也最有效的是 让学生的注意力'跟着你的手' 去学. 例如语文的古文段,你可以用演绎的方式去说一遍翻译(你亲自翻译) 然后再去给一两分钟看原文 这时再继续你的原课纲
4- 让学生都加入你的课堂-- 例如让他们用自己的方法表达对知识的理解和用法,然后解决问题/推广用法. 你作为已知的人难免会错过一些知识点,但作为未知的学生们就会亲自踩雷.不要选固定的学生,在半学期内尽量让所有学生至少参与一次

关于早恋处理:
在一次班会中说明早恋的危害;先一本正经的讲,然后将目光抬离书本,左到右扫视整个班级 然后放下书---
"当然,我们不吃这套."
. Q' u% p9 q8 {"爱情,是作为人类,作为有智慧有感情的个体来说不得不尝的一节.压抑爱的欲望?如果真这样想那我真的疯了."
"压不住啊..真的压不住.老师当年其实也这样过来着,就是后面..算了以后再说,反正不是很好听就是了"
"但你们还太小,遇到的东西还太少.爱,性,恋情 在你们眼里就像事件无二的珍宝---"
"但既然是''无二''珍宝,那可能就会让你们失去理智,失去辨认是非的能力..可以恋爱,但在爱之前考虑一下,是否值得?"
  V6 S; g. a3 \6 \; q. m4 ?7 m4 \3 Z"有些事看上去是成熟的人才会做的很酷的事,但一般来说,只是成熟的人更爱做的蠢事罢了.他们一点也不酷,只是把大好年华丢在欲望里了而已"
"老师最后想说 如果是真爱,那就不会因为时间而消逝 不会因为琐事而蹉跎 暂时搁置的爱才是佳酿."
"不过如果是纯洁的,互相尊重学习勉励的爱,那老师肯定会支持 不过最好偷偷跟我备案一下,我好保你们呀"

我不是老师,只是曾是一个笨笨的学生..希望能够帮到你

Jvav

老哥你是班主任还是科任老师,还有你教的是什么科目啊

瑾昔木年

a1393895798 发表于 2023-7-31 19:49
5 }3 S, W  S2 @4 y有一说一像我这种逛论坛的当老师是不是不太合适。。。

有什么不合适的。。。现实中做好自己，不做什么奇怪的事情不就得了。至少你会发问就已经强过很多我见过的老师了，我是小县城出身，可以说百分之九十的老师都是为了这个饭碗而做的，从来不思考这方面的问题，布置任务糊弄糊弄就完了（当然也可能是我一直以来去的都是比较差的学校的原因）

gugu900

这普通人一句话还是要高压。其他的什么都没卵，人就是贱皮子

heianlinhun

七月七 发表于 2023-8-1 11:53
带学生们逛老王论坛（严肃）

+ r' x, |+ D5 B" J你小子，总能整点新花样

a796340a

課堂帶點故事增加趣味性,依反應調整

早戀部分 建議放過自己
https://www.bilibili.com/video/BV1VW4y1i7dT/?spm_id_from=333.999.0.0&vd_source=7aad528e8bee26d5c563e1f1630fd5be
  [* Y: j! M! R& h; k, c

zhang0059710

navebayes 发表于 2023-8-5 02:01
& W/ o# L+ i1 p: {0 Z我认为应该从初中生的特质出发.
首先提一个比较一般的'片面印象':
1-初中生具有一定判断能力 他知道什么好 ...

. l) k$ L. l2 K. G对于早恋我有一个想法是用现实来让他们觉得恋爱是吃亏的事，着重从男性下手，比如说恋爱中的金钱时间成本，并且要求他们给自己一条后路，想想分了怎么办

zhang0059710

初中生属于有认知能力但好奇心很重什么都想试试的类型，想效率高可以在讲课里面插点书上没有的，比如历史讲二战可以顺带乳法，语文可以讲讲这个人历史上干过什么之类的，有效提高学生清醒度

zhang0059710

还有就是学生讨厌教条，别搞那些提前进班什么的阴间操作，作业除了数学多练点之外其他实际上完全都不用作业，还有那些政治课本里面那些话也是极度讨厌，千篇一律的官话最让人厌恶
5 w  W2 U3 y/ k- o- x. A另外讲课建议与现实相结合，比如地理讲廉价劳动力就好好给他们讲讲社会的险恶，讲政治可以教他们如何看官方通报，比如说天灾死亡人数默认✖️10什么的，还有历史书到建国后那些历史也可以好好科普科普，把刘冤案和轻功大师干的破事都说一下，完人以前干了什么也可以说说，初中生最喜欢这些，越是跟课本反着干越喜欢

navebayes

zhang0059710 发表于 2023-8-13 00:54
7 y$ K2 d' h& H) s. r对于早恋我有一个想法是用现实来让他们觉得恋爱是吃亏的事，着重从男性下手，比如说恋爱中的金钱时间成本 ...

荷尔蒙什么的可比理智强多了 你跟他们谈钱他们跟你谈青春；讲真的我现在就挺后悔的当时为什么没有谈一个呢...这玩意儿禁不掉该来还得来，比起禁不如让他作为良性的推注。

navebayes

zhang0059710 发表于 2023-8-13 01:09
还有就是学生讨厌教条，别搞那些提前进班什么的阴间操作，作业除了数学多练点之外其他实际上完全都不用作业 ...

咱要的是教育效果,你这纯纯鉴证人培养计划还是算了吧
我们需要让他们知道的不是多差,而是让他们先有能力,再知道这个世界就是一遍腐烂一边生长的存在;我们要培养的是下一代,而不是知道问题,但只能抱怨的人

2954616213

围着讨论法写呗，再深一点，就在写的时候沾点群选择理论，高度享有的相同教育关注，减少考试之后的成绩竞争，哒哒哒哒哒

xybl

一个黄色论坛还有问这个的我是万万没想到

白驫

navebayes 发表于 2023-8-13 19:49
咱要的是教育效果,你这纯纯鉴证人培养计划还是算了吧
! }' G" d- s5 x5 Q# }+ a7 \/ `1 L我们需要让他们知道的不是多差,而是让他们先有能力, ...

- R" `  {/ l! s$ c所以你日本人附身，历史发生什么事不去正视，嫌烂不好看，干脆掩埋，你这是教育?

! S0 R1 ~5 d! X哦，对，你要的是名字叫"教育"效果，所以你要的不是让他们知道日本侵华做的有多丑，而是让他们有能力（在吃一次屎在放一遍错）。

navebayes

白驫 发表于 2023-8-30 05:45
所以你日本人附身，历史发生什么事不去正视，嫌烂不好看，干脆掩埋，你这是教育?
1 a% o4 A6 ]. z% W0 T2 `
哦，对，你要的是名字 ...

  P& I6 [& c; T1 O% F我有说不去正视历史吗?他们还那么小,过早了解政治只会让他们迷失在'争辩'中。适时而教才应该是教历史的正确方式；得先让他们有适应那段历史的心智，然后再去教
你教一个三年级小孩‘官方造假’ 要么不信，要么去问大人，要么从此深陷阴影。 但大一些，一个高一的学生 他们就能比三年级的更客观看待历史，而且能更好地知道 冲突和仇恨源于哪里。无脑传授和养魔针人有什么区别
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